Надо жить, играючи

[ 23.02.2012 | 

Комментариев: 0

 | Просмотров: 3897 | 

Отношения и психология

 ]

«Покажите мне, как ребёнок играет, и я скажу вам, как он будет учиться в школе» - говорил классик детской психологии Д.Б. Эльконин. Игра – любимое и очень важное занятие ребёнка. Играя, малыш обучается и развивается. Но, к сожалению, родителям  часто не хватает времени, а иногда и умения поиграть с ребенком в интересную и полезную для него игру.  Но есть игры, на которые понадобиться не более 5-10 минут, а для развития личности и психологического здоровья малыша  они бесценны. 

С совсем маленькими детьми  очень полезны игры, в которых между малышом и взрослым устанавливается эмоционально-чувственное взаимодействие, телесный контакт: это всем известные «Сорока-ворона»,  «По кочкам, по кочкам, в ямку – бух!», игры с подбрасыванием, покачиванием, поглаживанием малыша. Ребёнок в этих играх учится доверять окружающим, чувствует себя любимым, защищённым.

Годовалые дети очень любят игру в прятки, когда мама «прячется», закрывая лицо ладошками, а потом снова появляется, или накрывает малыша салфеткой и снимает её. В этой нехитрой игре ребёнок начинает понимать, что мама и окружающий мир не исчезают, когда он их не видит. Это снижает чувство беспокойства и беспомощности, если мамы нет рядом, ребёнок становится более уверенным и активным.

С ребёнком 2-3 лет можно поиграть в догонялки. Кроме того, что происходит эмоциональная разрядка, и малыш физически развивается, он учится психологически отдаляться от мамы или папы на некоторое расстояние, чувствовать себя автономно, независимо.

Возраст 4-7 лет – это период творческих, ролевых игр.  Ребенок берёт на себя роль, на время перестает быть собой, становится кем-то другим. Необходимо поддержать игровой замысел ребёнка, взяв на себя роль. Например, мама может стать маленькой дочкой, а дочка – мамой.  В этих играх преодолевается  детский эгоцентризм, ребёнок  осваивает сложный мир человеческих взаимоотношений.

Есть  особая категория игр и игрушек, которые принято называть развивающими. Сегодня их выбор в магазине очень богат. Но не менее полезны, но более доступны, игры, в которые можно играть между делом, используя то, что есть под рукой:

• - "Узнай, что это?"- с закрытыми глазами ощупывать предмет и называть его;
• - "Ласковые лапки"- прикасаться предметом к руке, щеке, отгадывать предмет;
• - "Что звучит?"- стучать предметом, узнавать по  звуку;
• - "Что в руке?"- спрятать предмет  в руке и ярко его описать ("маленькая, круглая, с дырочками, к рубашке пришивают");
• - "Чего не стало?"- убрать один из 3, 5 предметов, сказать что исчезло.
• - "Раскопай"- засыпать крупой  или горохом в глубокой миске различные мелкие предметы и находить их и т.п.

Эти игры многофункциональные, так как развивают различные психические процессы - внимание, восприятие, память, мышление. Дети очень любят чувствовать себя большими, взрослыми. А если родители  позволят и ребенку быть ведущим в этих играх, самому  задавать вопросы, то у малыша будет развиваться  инициатива и чувство собственного достоинства.

Играя с ребёнком, можно не только его развивать, но и лечить, оказывать психотерапевтическое воздействие. Подвижные игры с правилами помогают снизить импульсивность, двигательную расторможенность малыша. Играя в больницу, можно преодолеть страх  медицинских процедур. С помощью песочной игротерапии решаются многие эмоциональные проблемы ребёнка. 

Очень важно, чтобы до школы ребёнок наигрался вдоволь в  самые разные  игры. Но не менее важно, что взрослые, играя с сыном или дочкой, сами становятся на время детьми и лучше их понимают. Поэтому, давайте играть - это полезно всем, и большим и маленьким!

Уважаемые  читатели! В рубрике «Семейный совет» вы можете задать  вопрос детскому психологу, ответ на который будет опубликован  в одном из ближайших выпусков  нашей газеты.  Вопросы можно задать по телефону: 6-28-35.

Вопрос: Мне кажется, что мой сын по сравнению с детьми в группе, не такой развитый. Многие уже бегло читают, а  он – только по слогам. Рисует неважно. Считает с ошибками. Что делать, чтобы не было проблем в школе?

Ответ: Сначала надо выяснить, действительно ли есть проблема с развитием мальчика или это Ваше субъективное мнение. Посоветуйтесь с воспитателем, со специалистами, соберите достаточно информации, чтобы можно было объективно оценить возможности ребёнка. Если выяснится, что опасения преувеличены, постарайтесь справиться со своей тревожностью и сомнениями, не передавать их ребёнку. Готовьтесь к школе вместе - читайте, рисуйте, считайте.   

Если же проблема реально существует, есть много возможностей помочь ребёнку: обратиться к специалистам в нашем городе или Екатеринбурге, заниматься  самостоятельно или в группах развития. Даже если  ребёнок  в чём-то отстаёт, у него всегда есть и сильные стороны.  Возможно, не  дано Вашему сыну стать художником, но он будет успешным в спорте. А может быть, стоит заняться музыкой, ведь известно, что она стимулируют развитие интеллекта, в том числе и математических способностей. У каждого свой темп развития, детская психика очень пластична, поэтому важно верить в своего ребёнка и вовремя ему помочь.

Ирина Родионова,
детский психолог

"Новоуральская газета" №6, 2012 год